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霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

来源: 更新时间:2022-08-15
The Beginning

育儿主要指的是对0~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

孩子出生以后,逐建从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿,成长发展为能适应社会生活,掌握了知识技能,对社会有用的人,这就是教育的作用和结果。

老是担心孩子被霸凌,或是无心之过的举动,被认为是欺负别人?担心孩子被霸凌后,怎么带他走出阴影?世界卫生组织发现,全球每10个青少年就有1个有被霸凌的体验。而且,霸凌的加害人,也是受害者,会受很多苦。怎么做,可以让孩子不想霸凌别人?

电视剧《我们与恶的距离》带我们从不同角度看待刑事案件的加害人。在日常生活中,或许不常遇到刑案。那么,孩子可能会遇到的霸凌呢?故事可能很类似。(看更多:《我们与恶的距离》:不是每个好人都一直是好人,每个人都有自己的恶)

霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

一尺三寸婴,十又八载功。《劝孝歌》

德国哈雷-维滕贝格马丁路德大学(Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)的教育心理学家沃格斯(Anett Wolgas)与多纳特(Matthias Donat)运用世界卫生组织在各国各蒐集了3,000名青少年的资料,进一步研究,发现霸凌事件的加害人,也是受害者,事后会出现跟被害人一样的症状。

霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

无论我们做任何事情,都应该有“亮剑”精神。不管事情多么难做,对方多么强大,我们必须亮出剑来,全力以赴的投入。

霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习。

霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

爸爸妈妈望你在生活上天天快乐,在学习上更加的努力,学习有成。

更值得注意的是,这群人可不是少数。他们的研究发现,全球青少年大约有一成曾经遭遇身体、言语或是心理被霸凌,受害人加上加害人,很可能就佔全球青少年的两成。尤其,其中也有无心、或不小心伤害到同学的孩子,双方都需要被关心与辅导。

霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

游手好闲的人最没有空闲。——瑟蒂斯

他们还特别挑选了美国、希腊、与德国3种群体性格不同的青少年(美国比较重视个体,希腊比较重视群体性,德国则介于其中),进行长达8年的追蹤,了解他们的身心状态以及社会化行为。

关注受害者,也要关注加害人 

结果发现,无论是什么样性格、性别、文化下的青少年,霸凌加害人跟被害人一样,在霸凌事件后、甚至长期,都会出现身心症、适应困难与危险行为。例如,头痛、背痛、忧郁、胃痛,以及较高比例的抽菸、酗酒。同时,霸凌者也觉得很难跟同学开口聊天,继续交朋友,因为觉得自己在那个社会环境中,不太受到支持。另外,霸凌别人的青少女也较容易把问题内化,从而出现更多胃痛或头痛等症状。(看更多:当孩子犯大错,爱让他从罪恶深渊看到一丝希望)

更重要的是,既然加害人也是受害者,多关注加害人,就更有机会让他们有动机一起改变。这份刊登在《儿童与青少年服务评论》(Children and Youth Service Review)的报告,也指出了学校或老师在教室内如何预防霸凌的方法。包括:

●教导青少年更好的沟通方式,降低伤害性的言语与肢体行为,也避免无心的言行成为霸凌。

●经营班级与学校内的气氛,让同学感受到环境对他们的支持、同理与包容。

●协助青少年,让他们自己订出明确的言行规範,可以接受的身体接触与互动模式,让青少年有常模可循,并且养成遵守的习惯。

●在教室内多进行活动、或是创造情境,增进同侪的相互合作、支援与信任的机会。

●老师多展现对学生的支持与关怀。

霸凌加害人也是受害者,该如何预防?

一个人无论成绩好坏与否,品行是关键!

道德可以弥补能力的缺陷,而能力却难以掩盖道德的缺陷。

但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。

老师只是传道受业解惑者,家长却是孩子一生的影响者。

父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。 

THE END

TAG:霸凌 同侪支持 社会化 ChildrenandYouthServ 我们与恶的距离 

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