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大班语言小兔奇遇记教案

来源: 更新时间:2022-08-09
The Beginning

早期教育(early education)由成人对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育,具有奠基的意义。

0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期,如果这时能够丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童智力的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。

活动目标:

1、根据故事线索,大胆创编故事。

2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

活动准备:

1、教具准备:路线图(一幅大图,三幅小图)

2、经验准备:组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

大班语言小兔奇遇记教案

一颗傻傻的心,在痴痴的等着你的原谅!

活动过程:

一、激发幼儿创编的兴趣。

1、教师讲述故事的开头,引起幼儿的兴趣。

兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天,兔妈妈对小兔子说:“孩子,今天是外婆的生日,你先带着礼物上外婆家,我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时,小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了:“小兔早就出来了,为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。

大班语言小兔奇遇记教案

始终保持颗感恩的心,积极地面对生活。

大班语言小兔奇遇记教案

人生恰恰像马拉松赛跑一样,有坚持到最后的人,才能称为胜利者。——池田大作

大班语言小兔奇遇记教案

希望孩子虚心的学习,有特长之处加强学,不断上进,不足之处要加强学习,力争具有高尚的道德情操,良好的文化素养。

2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

大班语言小兔奇遇记教案

你若是爱千古,你应该爱现在;昨日不能唤回来,明日还是不实在;你能确有把握的,只有今日的现在。 --爱默生

提问:小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?

3、编出故事结尾。

提问:你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

二、出示故事路线图,幼儿有针对性的想象故事的情节。

1、出示路线图,引导幼儿观察不同的路线。

提问:从小兔子家到外婆家有几条路,分别会经过哪些地方?

第一条路:花丛、城堡,森林第二条路:花丛,灰太狼家,森林第三条路:魔法屋,蘑菇地,小河

2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

提问:如果走第x条路,小兔子会遇见谁呢?

3、引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

提问:小兔如果走城堡这条路线,会遇见谁?

小兔遇到城堡里住着的人,会说些什么?

他们之间可能会发生什么事情?

三、幼儿分组合作创编故事。

1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

提问:小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情,如果走其他路线,又会发生怎样的事情呢?

2、幼儿分成三小组编故事,每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

3、每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

四、结束活动。

1、师生共同评价幼儿创编的故事。

提问:你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?

教师归纳、总结幼儿的意见。

2、激发幼儿继续创编故事的兴趣:天黑了,小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢?发挥你们的想象力,继续往下编。

大班语言小兔奇遇记教案

一个人无论成绩好坏与否,品行是关键!

道德可以弥补能力的缺陷,而能力却难以掩盖道德的缺陷。

但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。

老师只是传道受业解惑者,家长却是孩子一生的影响者。

父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。 

THE END

TAG:幼儿 小兔 故事 

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